Вечная молодість Педагогічної поеми А.С.Макаренко

Вечная молодість «Педагогічної поеми «А.С.Макаренко

… Я недосвідчений і навіть аномальний створював колектив з людей заблуканих і відсталих.

А. Макаренка.

Теоретическое спадщина А. З. Макаренка, його переконання і блискучий талант, отримали повне розвиток у 1920;ті і 1930;ті роки, досі вірно служать школі, збагачують нашу ідейну і письменницьку життя. Час не гасить, а відкриває дедалі нові межі його подвижницькою і різнобічної педагогічної роботи, пережиті ним 200 тисяч годин робочого напруги — тих дорогоцінних годин, протягом яких через його руки минуло не більше 3000 дітей і підлітків.

" Педагогічної поемі «А. З. Макаренка віддав 10 років напруженої праці. Однією з найбільш важливих подій у історії створення цієї чудової книжки є відвідання A.M. Горьким колонії, якої керував Макаренка. Велике зацікавлення великого письменника до наміру створити книжку педагогічному експерименті пояснювався, за словами Макаренка, тим, що Горького жваво «цікавили нові позиції особи на одне землі, нових шляхів довіри до людини і призначає нові принципи громадської творчої дисципліни » .

" Поема «розповідає, як і дитячої колонії, створеної перші роки після громадянської війни, йшло формування «справжню людину «у складі безпритульних, дрібних злодіїв, людей, покалічених важкими і жорстокими умовами громадянської війни. Створення чудового за своїми идейно-нравственным якостям колективу показано в поемі широко і многогшаново.

В роботі над книгою були й злети і періоди невіри в успіх. Бувало отже закінчені глави здавалися не художнім твором, а «книгою по педагогіці «, написаної формі спогадів. Впевненість в письменника вселив А. М. Горький — перший читач і редактор «Педагогічної поеми ». Він: «На погляд, «Поема «дуже вдалася Вам. А про значення її сюжету, про найцікавішому матеріалі, Ви зуміли дуже вдало розробити цей матеріал і в цьому вірний, живий і щирий тон оповідання, у якому гумор Ваш доречний, якнайбільше » .

" Поема «складається з трьох часток. У його основі — хронологічний опис становлення і розвитку дуже складного виховного установи, пройшов шлях від анархізму беспризорщины і міщанського індивідуалізму до бойової, кипучої радянської дійсності, освітленої нормами соціалістичного гуртожитки.

Отличительной особливістю «Поеми «є майстерне поєднання художнього розповіді, теоретичної боротьби у педагогіці 20-х і публіцистики. Тонкий художній смак А. З. Макаренка не допустив переобтяженості книжки деталями побуту і подробицями педагогічних пошуків. Він загострює читача на фактах та події, які у кінцевий результат і зовсім визначили систему виховання колективу колоністів і дуже опукло розкрили суть гуманістичної зі дідька лисого педагогіки, а самого автора висунули когорту кращих выра-телей її бойового духу. Нравственно-эстетический ідеал автора поеми аходит найповніше вираження у повагу до людини й у високій вимогливості щодо нього, в поетизації творчої праці.

А З. Макаренка було дуже обдарованим людиною. Свою педагогічну діяльність він починав у той час, коли із талановитістю особливе значення мали життєвий приклад, цивільний пафос, нравственно-идейная цілеспрямованість і найвища безкорисливість. Ці якості дозволили йому домогтися блискучих б у боротьбі виховання нової людини. Поезію педагога Макаренка мала його прагнення передати вихованцям все багатство нового світовідчуття, порадувати їхній кругозір новими перспективами, думками і почуттями, зробити ліпше і окрыленнее. Головне у його праці — не «приборкання «дикої ватаги безпритульних, а становлення дитячого колективу, формування особистості нової людини. Поезія його людського й учительського подвигу, поезія розуміння і перетворення його вихованців логічно перетворювалася на «Педагогічну поему «— однією з найбільш дивних і читаються книжок світової літератури.

Секрет вічної молодості «Поеми «залежить від глибокому проникновенна автора в соціальні проблеми свого часу, в діяльної любові про дітей, в сміливою постановки питання про стилі, тоні, організаційних форми і засобах радянського виховання, у цьому, що автору вдалося сказати свою нехай невідь що велику, але необхідну правду. Як художник він слова, він дуже відчував соціально-економічні зрушення у суспільстві. Як педагог, він перспективний та сміливо прокладав шляху нової радянської системи виховання. Зараз добре видно все велич подвигу педагога-новатора. Такий вимагав апробації часом. Час показав, що педагог і художник досі вчить нас масштабно мислити, відповідально і конкретно підходитимемо кожному педагогічному явища.

Само педагогічне майстерність захопив Макаренка моральної необхідністю. Адже основу всього, що він зробив, лежала невтомна, безкомпромісна, радісна і войовнича боротьба за людини, над його завтрашню радість. Нев’януча цінність «Педагогічної поеми «у тому, що вона осяяна романтикою цієї боротьби, наповнена світлом мудрості і нев’янучою принадністю педагогічного праці.

Список литературы

Для підготовки даної праці були використані матеріали із сайту internet.