Курсова самостійно

Спасибі Андрею.

Сьогодні про самостійності написання курсової роботи. Вже близько тижня який у мене публікую розповіді своєї особистої біографії щодо. По іронічних нарікань, який у мене писав курсову у травні місяці 2002 року. Адреса розсилки, де є мої розповіді внизу.

На досвіді травня місяці я становив матеріали, де узагальнив свій досвід написання курсової роботи. Там пошагово наведено етапи написання особисто мною курсових робіт. Оскільки є ще й автором робіт й інших, то матеріали укладалися з урахуванням даного аспекти моєї деятельности.

Что виходить результаті? На результаті вийшла з’явилася інформація, який у мене беру і пишу курсову. Тобто описав сам процес написання тексту курсової роботи від титульного аркуша до списку літератури. Це описано в вправах, які даються для практичного навчання. Навчання самостійного. У процесі створення матеріалів дійшов висновку, що матеріали містять інформацію у тому, як це й з отсутсвием зусиль писати будь-які тексти й у своїй отримувати удовольствие.

Позиционирую їх як матеріали, які навчають писати курсову роботу. Чому? Все просто. Треба чогось починати. Це щось я обрав проект «На допомогу студентові «. Матеріали називаються «Мій Праця Самостійний ». У межах проекту «На допомогу студентові «матеріали мають дати інформацію у тому, як пошагово навчити себе писати курсову роботу. Мета такої навчання різна: з написання для здачі в сесію до роботи з замовлення сфері написання курсової роботи і відповідно заробітку собі на хліб з маслом.

Чуть раніше цього тексту 2004 року одержав листа від Андрія моє питання — навчився він писати курсову. Він мене подякував і додав, що своїх розповіді вселили до нього впевненість у власних силах. Матеріали йому виявилися зайвими. Оце розповів про період складання матеріалів. А уявляєте, що, якщо отримати власне матеріали і тренуватися в написанні курсової з їхньої основе?!

Да. Самі матеріали вам, звісно, лишни. Та якщо є прагнення навчитися писати курсову роботи й використовувати як основи матеріали із серії «Мій Праця Самостійний », тоді ви маєте шанс. Одне умова — слідувати духу матеріалів на основі приведених там вправ створювати свої. АЛЕ. НА ОСНОВІ упражненией з материалов.

Плюс до цього для… Хоча навіщо писати подробиці. Отже, курсова робота зводиться рівня вміння. Я зробив матеріали із серії «Мій Праця Самостійний «з єдиною метою зробити написання курсової доступною людям. Бо курсова робота у вузі поки що залишається прямим синонімом шкільного твори. Основне подібність — шкільне твір і курсова робота позбавлені на етапі критеріїв написання з оцінкою. Тобто що як запишися, але гарантія котиться до нуля. Гарантія позитивного написания.

Материалы із серії «Курсова самостійно — навіщо й як «є перший досвід розкодувати зміст і параметри написання курсової роботи. Серед таких параметрів — актуальність, історіографія, висновки у висновку й дуже далее.

Курсовая самостійно кожному студентові - internet.

Цена матеріалів — поки 1500 крб. Висловлюю подяку моєму вмінню писати тексти з урахуванням усвідомлення і другорядного в написанні, що є в матеріалах їх серії «Мій Праця Самостійний «.

Коллекция міфів щодо написання курсової роботи, чи Копаємо написання курсової 1 Ось колекція міфів щодо написання курсової роботи: Курсова робота — проблема; Курсова робота нікому непотрібна; Курсова робота віднімає час і сили; Курсова робота це безглузда обов’язок, яку давно час скасувати; Курсова робота це нестерпно… Ти впевнений, що це міфи не ставляться до? Ти впевнений, що завгодно написати курсову роботу? Маю тільки два варіанти відповіді - Так чи ні. Вибирай просто сьогодні і аж тут: Будь-яка діяльність має початок. Курсова робота не виняток. Таке початок у межах курсової роботи називається Запровадження. Запровадження передбачає внутрішню структуру. Структура розгалужена й у будь-який конкретної роботі своя. Але кістяк складається з таких гілок: • Актуальність теми Зв’язок вашої курсової роботи із сучасним станом справ у світі; • Значимість Відповідь питанням — чому вами було обрано що ця тема; • Історіографія Висвітлення літератури, джерел вашого проблематики із єдиною метою відповіді питання: наскільки опрацьована тема гаданої курсової роботи; • Мета Результат, що має бути досягнуть написанням курсової роботи; • Завдання Окремі щаблі досягнення результату; • Методи Способи обробки тексту автором курсової роботи • Рамки (хронологічні, географічні) Період, який досліджується в курсової роботи і географічна местность Главы роботи З допомогою зазначених методів досягаються завдання. Сукупність досягнутих завдань у разі, якщо вони поставлені правильно закінчується досягненням мети. Глави роботи засоби поставленої мети. Укладання Передбачає наявність загальних висновків для роботи, і навіть описи перспектив подальших досліджень з цієї проблематики. Висновки мають пронизати все глави роботи й бути одночасно узагальненням досягнутого у розділі стосовно мети роботи; Опис перспектив дослідження передбачає опис напрямів вашого подальшого заглиблення у цю тему. Включає список використаних письмових текстів. Список повинен відповідати одному вимозі - бути внутрішньо упорядкованим. Додатка Сюди поміщається усе те, що ні входить у в інших частинах роботи. Додатка виконуються за бажання і з потреби розкрити мета. Варіанти заповнення додатків різні - таблиці, малюнки, схемы.

Введение

чи Курсова самостійно веде до Цілі жизни Самое важливого значення в курсової роботі належить ЗАПРОВАДЖЕННЯ. Саме це є бізнес-план курсової чи то стратегію подальших досліджень — кому як подобається. Ключовим запровадження є ще й тому що за його отсутсвии курсова робота стає набором інформації, не маючи будь-яких перетинів поміж своїми частинами, тому стає зайвої. Такий інформації повно на різноманітних ресурсах як Інтернету, і бібліотек, магазинов.

Итак, пріоритет № 1 в курсової роботі запровадження. Якщо пріоритети запровадження, то виділяємо такі - актуальність теми, мета, завдання, хронологічні і георграфические рамки, історіографія питання, теза, який виноситься право на захист, тому є нове і унікальним — саме у результаті курсової роботи. Тобто твоєї курсової работы.

Теперь рассставлю пріоритети даних частин запровадження знизу вверх:

6. хронологічні і географічні рамки;

5. актуальність вопроса;

4. историография;

3. задачи;

2. теза, який виноситься на защиту;

1. мета курсової работы.

Отже, пріоритетом № 1 в курсової роботі, у будь-якій курсової роботі якби була технічної, гуманітарної, природничо-наукової - є МЕТА. Саме мета курсової роботи саме й надає цій роботі зміст і вже покликана висвітлювати зміст курсової роботи з певним кутом. І тоді важливо правильно окреслити мету, бо правильне формулювання мети — це 99% ВІДПОВІДІ НА ПИТАННЯ — тобто, це 99% написання курсової работы.

1% - це власне рутинна операція під назвою — я сіл й пишу курсову роботу з всі вимоги. А вимоги до курсової роботі - це лише способи вираження думки. Тобто вимоги до курсової роботі - це ФОРМА, У ЯКОЮ ЗАВЁРНУТ ТОЙ САМИЙ АЛМАЗ ПІД НАЗВОЮ ЦЕЛЬ.

Что найважливіше у житті? І тоді ви почали перераховувати — гроші, машина, жінка, чоловік, діти, смерть… Та все це лише гарні форми для головного. Та головне у житті - це її сенс. Приберіть сенс усього життя життя й стане набором операцій, між якими взагалі отсутсвует логічна, емоційна й інша зв’язок. І ось ви з’явився сенс усього життя і це робите все, що вважаєте за потрібне. І це потрібно. СЕНС ЖИТТЯ — ЦЕ МЕТА. А правильна постановка мети — це 99% її досягнення. 1% залишається на власне дії з її достижению.

А тепер знайдіть 10 розбіжностей у мети курсової праці та у назві місії життя. Знайшли. Спробуймо — життя світі, курсова на папері, життя — гарна, курсова формальна, життя дивовижна, курсова стандартна… Нині ж приберіть з переліченого вище списку форму. І що ви отримаєте. Ото і отримаєте: життя, курсова; жихнь, курсова; життя, курсова. Тобто, ви отримаєте два слова. Начебто різних. Але схожі і схожі они?!

А що вони схожі? Зрозуміло ЗМІСТОМ. Точніше і курсова, життя й потрібні тільки тоді ми, коли поставлено мету. Інакше перша є роботом, а друга — купою макулатуры!

А ви відмовляєтеся від самостійного написання курсової роботи. Це теж саме коли б у дитинстві пішли й будучи дитиною, якому цікаво грати найняли б іншого дитини, що він за вас грав. І супроводили б це словами — а й у мене немає часу. Я ТАКИЙ ЗАНЯТОЙ!

Абсурд?!

А ви робите те ж саме, що цей зайнятою дитина, коли відмовляєтеся писати курсову роботу самостійно зі словом — не маю времени.

Майбутнє за самостійно написаними курсовыми.

У сучасному російському студентському просторі виникла ціла імперія різноманітних виконавців курсових робіт на замовлення. Виникнути на порожньому місці… Так саме у порожньому місці те й виникло. Ім'я цьому порожньому місцеві - сокральность у цьому, а які критерії потрібної курсової. З написання курсової роботи професора й бібліотечні працівники зробили цілий культ.

Он починається з рутини. Потрібно зібрати безліч інформації та спиратися на безліч авторитетів. До того ж відмови від авторитетів веде до напруженими стосунки з більшістю керівників курсових проектов. Именно задля цієї псевдоучёной братії з’явилася така потрібність в курсової роботі, як список літератури. І добре просто список. Так фігня. Плюс до цього списку, гадаю вам знайомі слова — більше 10 можна, тоді як менше — відмовлю в прийомі. Кількість у кожному вузі индивидуально.

Рутинная діяльність у бібліотеки вкрай дратує. Особливо, і коли ти зібрався робити курсач за комп’ютером. Це уявити — знайти книжки, виписати їх, чекати появи в тебе на столі, виписувати потрібну инфу, а потім ще й друкувати її в комп. Ось і з’являється перша можливість для замовлення. У цьому сучасні бібліотеки будують свій дохід. Називається цей бізнес — ксерокопіювання і сканирование.

Причём виносити книжки дозволено лише обраним студентам. Критерієм обраності має бути положення у ВНЗ, наприклад, ти учень іншого ВНЗ чи банальне грошове ставлення — звані нічні абонименты чи шраф за прострочення. І книжок скануються і ксерокопируются в стінах бібліотеки після хвилинних і вартових очередей.

Если ти готовий і пройшов перший етап рутинної обробки, то тебе чекає етап № 2. Він називається — мені треба 50 листів на курсової і 17 їх запровадження. Іді і роби. Фішка цього етапу — взагалі, хрін фіг його знає як писати цю курсову. А запровадження і висновок — ці бичі сучасних курсовиков навіть преподы рідкісні писати можуть, тож якусь-там пояснити і ще единицы.

И тут студент має з стійким відмовою свого я взагалі врубуватися в суть того що відбувається і звичніше починає думати — заробити гроші і купити цю грёбаную курсову. Але є преподы, які усе ж так-сяк пояснюють, що потрібно відбити в усіх галузях роботи. Є й ті, хто дає методичних рекомендацій своїм курсовикам, де боле-менее чітко відбито сутність курсової работы.

Итак, студент проходить цей другий этап-отсевку і постає третє етап — захист курсової роботи. А чита-те її влом. А потрібно. І тепер сидить студент за хвилин до захисту та паритися над сторінкою свого захисту, і потім моторошно хвилюється й навіть здає. До захисту ще є перевірка роботи науковим керівником. Вона найчастіше закінчується вимогою переробити роботу. І часто істота переробки відсутня — потрібно лише поміняти слова, прибрати одні, додати другие.

А буває отже курсова робота стає перешкодою по дорозі вічної щоденної суєти. І тоді страждає автор курсової роботи. Йому похапцем віддають замовлення. На питання — навіщо, куди, як, вимоги. Відповідають — все стандартно. От і виходить наприкінці така напружена дискусія між автором курсової і замовником, що ж отдаёшь цьому клієнту гроші, щоб розв’язатися, назад. Тобто клієнт теж відмовляється дізнатися, що йому, і коли, й потрібно в курсової роботі керівник, керівник ображається. Результат — конфлікт автори і клиента.

И тут пояляется бажання. Так з глибини. Десь у підсвідомості народжується і сягає свідомості - все. ВИСТАЧИТЬ. Хочу писати сам! Нічого не скажеш. Ти потрапив за адресою. Прошу :

Каждому студентові курсова самостійно internet.

Курсовая самостійно як засіб особистого развития Студенты сьогодні завантажені. Завантажені і вкотре завантажені. Завантажені тим, що потрібно комусь щось доводити й неодмінно з піною в роті і моментами собачого відданості. Звичайний день студента дядями з Московського далёка бачиться так:

лекции, семінари в СТІНАХ ВУЗУ — півдня; бібліотеки — ще півдня; наукові керівники, їх консультації - ще 1/3 дня; всякі звіти по практикам, практичні роботи — цілий день.

А ще вимога обов’язкове — як хочеш пихкай, а курсову чи дві курсові на рік із тебе мають бути як багнет. У цьому книжки, де розписані обов’язкові вимоги до курсової роботи перебувають у власному дефіцит і дістати їх у кафедрах, звісно, можна. Але, по-перше, вони там рідко більше, в одному примірнику. По-друге, ще потрібно дізнатися, мовляв є такі ось книжки як і правила дорожнього руху оновлюються кожен год.

То є платність навіть державного утворення за конкурсом рве в пух і прах безкоштовні сподівання і піклування про студентів з боку держави вже з перших місяців навчання у вузі. Виявляється це в усьому. Найпростіший приклад — численні ксерокопії, розставлені по бібліотекам і вузам. Після цього послуги вже платні. Бо, що вони на кшталт дешеві, то це міф. Літератури на семінарах дають найменувань по в п’ять і віддрукувати одну сторінку стоїть 2 крб. А таких сторінок із кожного питання має бути мінімум одна-дві. Це вже 10−20 крб. А семінарів проходить за одному лише предмета — разу три-чотири на місяць. Це вже 60−80 крб однією семінар. А таких семінарів 5, або навіть більше коштів у місяць, тобто вже 300−400 крб на місяць. А вчитися мінімум, п’ять років. А ще проїзди у громадському транспорті. Загалом понад тисячу крб на місяць всі ці принади студентського навчання витрачати усе одно треба.

И тут ще з’являється диво таке. А ім'я йому курсова робота. Як її писати пояснити навіть самі наукові керівники часом відмовляються. Оскільки розуміння цього вищий від них сил. І тоді відразу ж потрапляє з’являється на обрії студента всі ці платна індустрія замовного написання курсових, рефератів, дипломів, і інших речей. І замовний характер такий індустрії проявляється часом своєму гіршому ролі - студент до кінця навчання відмовляється писати текст диплома самостійно. Адже курсова робота. Так, диплом — це курсова робота випускника вуза.

Так ось курсова робота корисна. І цінність її в етапі зведена до мінімуму. Таку цінність взагалі відмовляються помічати навіть ті студенти, які курсову роботу пишуть самостійно. Цінність курсової роботи криється у настільки «улюблених «для студентів розділів курсової. Я кажу, звісно, про майбутнє запровадження і укладанні. Дані розділи взагалі пишуться в останню. Адже найбільш важливі соціальні й писати їх треба у самому начале.

Вообще курсова робота при самостійному та й замовному написанні складається приблизно таке — спочатку шукається инфа, потім складається головна частина, тобто глави курсової праці та аж у кінці пишуться запровадження, висновок, зміст. Адже, якщо зміст ще виправдано тим, що його пишуть наприкінці, ось запровадження треба писати вначале.

Почему спочатку? А, щоб чітко уявити собі основну частину курсової роботи. І тому запровадження містить такий обов’язковий розділ, як постановка цілі й визначення завдань курсової роботи. Мета, при її правильному визначенні вже забезпечує легкість та краси написання глав работы.

Что стосується завдань. Завдання є розшифровка мети курсової роботи. ТЕ є сформульована у введенні завдання — цю назву одного розділу курсової роботи. І завдань має бути стільки, скільки глав у роботі. Більше — це зайве. Завдання, природно виникає з мети курсової роботи, і всі завдання служать у тому, щоб ціль десь у остаточному підсумку було досягнуто і описано на укладанні як висновків, і предложений.

Почему важливо правильно окреслити мету і побачити завдання? Студент — це молоде покоління країни. Якщо молоде покоління відмовляється правильно формулювати мету й завдання курсової роботи, це означатиме одне — мету і завдання власного життя вона й відмовляється формулювати і отже житиме навмання, як підкажуть обставини. ТЕ є відмови від постановки цілі й завдань в курсової призводять до відмові мети життя. Звідси слід поширення порочних звичок, самі суттєві у тому числі - алкоголізм, тобто литербол; наркоманія, тобто накуритися, вколотися; куріння, тобто перекурити, підемо покурим.

Мой друг якось сказав — все!!! Мета ставлю востаннє. Вийду з університету та всё.

Я критикую сучасне стан справ і пропоную свої власні зусилля. Вони описані мною в матеріалах із серії «Мій Праця Самостійний ». Мета даного праці - допомогти студентові самостійно написати курсову роботу від титульного аркуша до списку литературы.

Каждому студентові курсова самостійно: internet.

Почему школяр і студент бере реферат в интернете.

Останніми роками дуже зросла кількість школярів та студентів, які користуються послугами безплатних служб рефератів в інтернеті. Відразу зроблю застереження, що точної статистики не знаю. Для бажаючих переконатися у подібному станом справ рекомендую зайти на ресурси по безплатному надання рефератів і оцінити лічильник відвідувачів сайт. І половина таких відвідувачів мінімум прийшли цей сайт, щоб скачати, а потім здати курсову роботу чи реферат.

Итак, перше чому — Чому школяр заходить даний ресурс. Річ у тім, що головна складова життя будь-якої людини — це пізнання себе. Пізнання себе відбувається після спілкування коїться з іншими людьми. Особливо яскраво це проявляється у період шкільного навчання. Головне, куди витрачається час школяра — це спілкування. Останнім часом в ролі основного заняття претендує школа. Це виявляється у збільшенні інтересу батьків отриманню освіти їх детьми.

Проявляется даний інтерес насамперед у спробі тотально контролювати кожен крок дітей і ставити пріоритети замість школярів їм самостійно. Тобто приходить дитина додому, а йому відразу ж — як справи в самісінький школі, потім йди робити уроки. Потім — що як сьогодні у школі. ТЕ є виходить замість здобуття права сказати дитині - здрастуй моє сонечко чи чого ти такий сумний? батьки кажуть якийсь завчений діалог на кшталт — школа є квінтесенція жизни.

На насправді важливо та цікаво лише живе спілкування з людиною. Коли дитині замість живого спілкування хоча й на уроці починають стандартно говорити — мовляв нинішнього року було те-то, і цього те-то, і той термін означає ось це. До того ж ще й вимагають за таку инфу себе уваги і, то тут дитина розуміє - хочете отримати те, що ви повинні. Будь ласка. І йде на інтернет, скачує реферат і здає его.

Таким макаром убивається двох зайців. Дитина звільняє собі час для спілкування. Це перше. По-друге, стандартний мінімум виконано, й дитині на уроці можна побути непомітним і собой.

Теперь друге чому — Чому студент йде даний ресурс. Пріоритет № 1 у студента такий самий, як і в школяра, а нагадаю — це пізнання себе через спілкування коїться з іншими людьми. Але виникають і специфічні риси. Ближче до кінця навчання в деяких з’являється робота, сім'я. Хтось заледащів настільки, що й писав колись самостійно курсову і реферат, то, бачачи як інші, вона розуміє - також так можу і качати собі реферат.

Почему йдуть саме у інтернеті? Все просто. Інтернет робить доступним реферати на теми, крім особливо спеціальних. У Вузах і школах 99% внимаиня зосереджена саме на стандартних темах типу — Життя Петра Великого чи Що таке гроші. Що ж до спеціальних тим, всі вони також в колекціях рефератів, та їх там 1% від сили. Оскільки для написання спеціально орієнтованої роботи типу Чому Наполеон пішов Росію і причому тут піраміди треба докласти величезних зусиль. Попорівнянню зі стандартним темою разів у 10 великі - і це мінімум. І часу витратити соответственно.

Почему школяр і студент бере реферат в інтернеті (продолжение).

Нагадаю, ми зупинилися на думки, більшість сучасних школярів та студентів користуються Інтернетом на підготовку різноманітних рефератів, доповідей, курсових работ.

Откуда я усе це знаю, запитає вдумливий читач. Адже статистики по використанню ресурсів реферативного змісту немає. Скажу так, по-перше, немає офіційною статистикою. А неофіційна — це лічильник статистики, що є будь-якою, великому сервісі надання безплатних курсових і рефератів… По-друге, сам є на даний момент написання статті студентом курсу і деякий час займався наданням послуг пошуку, написання зокрема курсових і рефератов.

И нижче я наводжу найякісніші ресурси безплатного надання курсових, рефератів та інші у цьому напрямі робіт. Ними я користувався сама і обрав їх із десяти інших. Отже, ресурсы:

1. internet — А ще ресурсі представлені реферати різноманітні тем, починаючи з минуле й закінчуючи фізикою. Є зручний пошук по ключовим словами. Саме зручний. Це означає - якщо запровадити слово Податковий облік, то і дадуть назви робіт з цим поєднанням слів. Чому я загострюю у цьому увагу. А все просто. Є ресурси, у яких запровадивши слово податковий облік я одержу всі роботи де є, наприклад літера н.

Плюс до всього даний ресурс містить список усіх фізичних робіт, що можна скачати собі у комп’ютер та знайомитися вже без Інтернету з уявними роботами. У списку роботи розділені на теми і подтемам — що особливо зручно у пошуку низки робіт однієї теми, але різних подтем.

2. internet Цей ресурс корисний, передусім, тим, що є дуже багато робіт, які отсутсвуют за іншими колекціях рефератів. Тож є у своєму роді унікальними. Плюс до всього там є можливість зв’язатися із потенційним автором твоєї курсової роботи. Ця можливість може бути при самостійному пошуку окремих робіт. Оскільки є можливість поміщати оголошення каталог запропонованих работ.

Общий недолік цих та від інших ресурсів у тому, що отсутсвует єдність. Це виявляється формою у цьому, що скачав роботи й потрібно її поглянути і обробити в Ворде, а вони можуть відкритися о кращому разі лише у блокноті. На гіршому взагалі написати ієрогліфи і символи замість букв.

Таким чином, користуватися даними службами потрібно. Але ПОТРІБНО ЧІТКО ПРЕДСТАВЛЯТЬ МЕТА даного використання. Без мети знайти те, що потрібно — неможливо. Адже як можна знайти те, не знаю чого. І це становить головну проблему такого роду служб. Тобто на них можна наштовхнутися, зачарувати себе думкою — ось тепер розберуся зі своїми курсової чи рефератом. Де шукати, що шукати я — не знаю і чути не хочу. Але буду нескінченно пробовать.

ТО є - останню думку власне випливає з усього шкільного освіти. Адже натомість, щоб вчити школяра чи студента ставити мета, вчитель у 99% випадках задовольняє свої амбіції рахунок цього учня. Ще на один відсоток становить м’яке настоювання на потреби і міцності саме засвоєння знань. Саме відмова вчити учня і студент пошуку потрібної инфомации веде до того що, що з’являються безкоштовні служби рефератів. Засновані на халяви. І корисні лише за правильної постановки цели.

А якщо в студента курсова робота унікальна, і цю тему раніше хто б розглядав. Студент ж відмовляється шукати інформацію в бібліотеках. Перше, куди він піде — це колекції рефератів. І витратить 3−4 години мінімум те що, щоб зізнатися себе — інформація на даних сервисах отсутстует. Але все одно буде частенько повертатися до даних сервісів і перевіряти — А РАПТОМ ОШИБСЯ.

Вывод: первопичина поширення служб безплатних рефератів — це отсутсвие інформацію про їх змісті та напрями деятельности.

Результати виконання курсової роботи з-під палки.

У першому курсі безліч бажаючих написати курсові роботи. Усі ще вільні, рутина у житті практично немає, життя тільки розпочинається, море волі, тільки захлестнкло новичка-первокурсника. І от з’являється курсова робота. Вона воспринмается природно, так само як сприймається природно будь-який іспит чи зачёт.

Ось обраний науковий керівник і вже потягнулася низка консультаційдоробок, консультаций-переделок. І відразу студент починає думати — а жити за треба щось. І пойду-ка я попрацюю дещицю. Починається роботу і консультації з курсової роботі стають стомливі і нав’язані. Виходить проста річ — студентові консультація непотрібна, але неї ходить чи игнорирует.

Що у результаті? На результаті виходить в усіх однакова у загальної складності. А именно:

1. Курсова робота пишеться вночі перед сдачей;

2. Запровадження і заулючение курсової роботи стають причей у языцех;

3. З’являються перші «хвостаті «курсовики;

4. Курсова робота стає простий формальностью.

Що відбувається у голові будь-якого студента після подоной речі? А відбувається підсвідома боротьба. Вона ще лише деякими студентами виводиться до рівня свідомості. Ім'я цій боротьбі - навіщо я робитиму сам, якщо і делегувати. І тоді з’являються різні спеціалізовані фірми, простий люд, інші студенти. Усі вони пропонують — давай зроблю твою курсову, а то тільки даси мені названу мною суму вигляді кількох прямокутників государевої бумаги.

Багато адміністраторів і другою, третьому курсі ще самі пишуть і відмовляються віддавати написання курсової роботи. Та більшість до четвертому і п’ятому курсів стають переконані - делегувати написання ВЛАСНОЇ курсової є благо. Оскільки така послуга дає спокій — можна просто де-небудь гроші взяти й віддати фахівцю. Натомість отримати 8 робочих годин на человеко-день.

Навіть ті, хто навчаються на добре й чудово й ті думають так само. Чим це, скаже вдумливий читач? Адже це — благо. Але! Все, звісно, так. Винятком є одна проста річ — студент, який змінює научение ставити мету і визначати завдання, і продовжити терміни, на монотонну роботу чи це продавець чи сторож ризикує. І ризикує дуже сильно. Ризикує своїм майбутнім. А майбутнє - те, що робиш сегодня.

Ризик у тому, що колишній студент, нині доросла людина і бігатиме від власної мети у житті. Він відмовився раз ставити мети собі самостійно й більше тепер пожинає плоди такий підхід. А виражається це те, що людина вічно намагається протиставити себе іншій людині, вводить зойк у природну норму свого життя й життя своєї сім'ї. А найголовніше він живе, тобто відмовляється жити і вважає за благо — вірніше нав’язує собі насильно таку думку. Вважає за благо — прийняти функції магнітофона. Тобто вона постійно повторює одні й самі дії і відмовляється міняти їх. Адже тоді доведеться поставити цель.

Його не вміє визначати цілі, а помилитися — це вищі їхні гідності. Хоча насправді помилка — це до розвитку. Єдиний шлях до розвитку. Щоб виставити власну першу мета, потрібно зробити крок. Студентові цим шансом надається як курсової работы.

Насправді курсова робота є спосіб навчання себе певним умінь. У тому числі головне — це постановка мети. Уміння поставити мета те щоб вона виконалася саме за потрібне тобі чином. Інше вміння, яке виробляється практикою написання курсової самостійно називається чітке виклад власних думок на бумаге.

І скажу як укладання ще про один важливий умінні, яке неминуче формується, і коли ти пишеш курсову самостійно. Називається він — розстановка пріоритетів. На початковому етапі знають в мене стояли пріоритети так (і цю схему звичайною на першому досвіду курсової самостоятельно):

Написати главы;

Написати запровадження з аключение;

Відформатувати курсову работу;

Написати список литературы;

Зробити утримання і титульний лист.

Зараз список пріоритетів в написанні курсової самостійно поставлений із голови на ноги:

Написати титульний лист;

Написати кістяк содержания;

Написати введение;

Написати глави работы;

Написати заключение;

Написати список литературы;

Доповнити содержание.

Важливість розстановки пріоритетів полягає у вмінні бачити головне. Спочатку головним здається зміст роботи. Насправді головна складова курсової роботі - це її запровадження. Оскільки там ставиться завдання і визначаються завдання. Без мети курсова перетворюється на рутинну роботу. Рутинна робота — це вбивання часу й пік метушливості перед здаванням курсової работы Каждому студентові курсова самостійно: internet.