Вступ. 
Інтерактивні методи на уроках трудового навчання у 5 класі під час викладання варіативного модуля

Найважливішими завданнями реформування освіти в Україні є підготовка освіченої, творчої особистості та формування її фізичного й морального здоров’я. Вирішення цієї проблеми передбачає психолого-педагогічне обґрунтування змісту й методів навчально-виховного процесу.

Сьогодні навчальні заклади готові впроваджувати сучасні педагогічні технології, популярними серед яких е комп’ютерне та дистанційне навчання, навчання із залученням інтерактивних методик, навчання за технологією тренінгу.

Сьогодні намітився перехід від авторитарної педагогіки до гуманістичного розвитку особистості, від накопичення знань — до вміння оперувати знаннями, від «одноразової» освіти — до безперервної, від поточної організації навчання — до індивідуальної. Нова парадигма освіти обумовила оновлення фахової освіти. Цей процес є особливо актуальним у зв’язку з кардинальними змінами в освіті, що відбуваються в країнах ближнього і дальнього зарубіжжя.

Вчителі, відчувають потребу у впровадженні таких методик, які б допомогли реалізації особистісного підходу до учня. Саме такий підхід є одним із найважливіших принципів організації навчально-виховної роботи.

Сьогодні вже неможливо викладати урок традиційно, коли у центрі навчального процесу знаходиться вчитель, а учні мовчки сприймають матеріал, слухають пояснення, виконують контрольні завдання, одержують оцінки за ті знання і навики, які набули у процесі навчання. Впровадження інтерактивних методик у викладання уроків дає змогу докорінно змінити ставлення до об'єкта навчання, перетворивши його на суб'єкт. Підхід до учня, який знаходиться у центрі процесу навчання, ґрунтується на повазі до його думки, на спонуканні до активності, на заохоченні до творчості, добре відомий ще з праць Л. Виготського, П. Гальперіна, В. Шаталова, В. Дяченка, С. Шевченка, Ш. Амонашвілі, І. Абрамова, Н. Борисова, І. Іванова, Д. Кавтарадзе Л. Петровської, О. М Коберника, В. Рибальського, О. Смолкіна, Т. Чепеля та ін. Він полягає насамперед у підвищенні навчально-виховної ефективності занять, і як наслідок — у значному зростанні рівня реалізації принципів свідомості, активності та якості знань, умінь і навичок, які набули учні. Це сприяє не лише глибшому розумінню навчального матеріалу, а й розвитку мислення та мовлення. Інтерактивне навчання у школі передбачає докорінну зміну методичних стереотипів, які сформувалися у вчителів.

Актуальність даної теми обумовлена необхідністю удосконалення та підвищення навчально-пізнавальної діяльності учнів 5 класу з варіативного модуля «Технологія виготовлення та оздоблення виробів із деревини та деревних матеріалів (способом ажурного випилювання)».

Об'єктом дослідження є використання інтерактивних методів навчання.

Предметом дослідження є система інтерактивних методів з варіативного модуля «Технологія виготовлення та оздоблення виробів із деревини та деревних матеріалів (способом ажурного випилювання)».

Метою даної курсової роботи є розробити систему інтерактивних методів навчання.

Завданнями курсової роботи є :

• 1. Проаналізувати в психолого-педагогічній літературі поняття «інтерактивні методи навчання».
• 2. Визначити види інтерактивних методів навчання.
• 3. Проаналізувати досвід використання інтерактивних методів на уроках трудового навчання.
• 4. Охарактеризувати використання інтерактивних методів під час викладання варіативного модуля «Технологія виготовлення та оздоблення виробів із деревини та деревних матеріалів (способом ажурного випилювання)».
• 5. Розробити систему інтерактивних методів для варіативного модуля «Технологія виготовлення та оздоблення виробів із деревини та деревних матеріалів (способом ажурного випилювання)».