Задачи політології у педагогічному інституті

Задачи політології у педагогічному институте

Котикова У. Д.

Процесс формування політології як наукової дисципліни розпочалося Росії недавно, традиції підготовки наукових кадрів тільки складаються, науковий рівень політологічних досліджень, і викладання на цілому невисокий, ряд фахівців погано володіє методологією політологічного аналізу, часто відсутні й необхідні методичні навички. У зв’язку з цим, проведення Всеросійської науково-практичній конференції «Політологія за умов многоуровнего освіти: проблеми методологією й методики» є важливим кроком у розробці комплексного підходи до проблеми політологічного освіти у системі педагогічного освіти России.

Политология включено до програми підготовки студентів різноманітні спеціальностями і напрямів. Політологія стала як академічної дисципліною, а й образовательной.

Однако, суспільство ще готова до сприйняттю політології як серйозної науки. Спостерігається розрив теоретичної політологією і стають політичними технологіями. У нашій політології розвинулася проблематика, що з внутрішніми Російськими проблемами, що з, передусім, обслуговуванням потреб політичної діяльності (вибори, партійна робота, проблеми влади, виборчі технологій і ін.). Істотною є нерозробленість теоретико-методологических підстав політичної науки, і навіть концептуального апарату і самої мови вітчизняної політології. Бракує перекладної, реферированной зарубіжної наукової літератури, її оглядів що дуже б'є по рівні досліджень, і, особливо, викладання політології. Так само важливим є низький рівень підручників, навчальних допомог і програм. Якісна література по політології з великим запізненням сягає бібліотек у регіонах або доходить зовсім. Ця ситуація призводить до поглибленню розриву між інформацією, запропонованої під час навчання, і потребами індивіда, який змушений задовольняти свою допитливість через не-институализированные канали інформації, що створює розрив повсякденним і науковим свідомістю. Якщо теоретичні знання суперечать тим настановам особистості, які вона керується у житті, вони можуть деформувати свідомість. І коли що й вузівське освіту збільшує розрив суспільство отримує особистість з цими двома «сознаниями», одна з яких — псевдонаучное.

Остро стоїть питання розробці концепції виховання творців нове життя. Освіта, навчання і виховання — це головних напрямків у подоланні духовного, й у кінцевому підсумку, та економічної кризи в России.

Знания, інформація стає дедалі зростаючій цінністю. У умовах актуалізується проблема безперервної освіти, змінюються її мети, завдання, зміст. Викладач має допомогти її обучающемуся дати раду ієрархії мети людини: вижити, біологічно повноцінно вижити, соціально повноцінно вижити, як представнику людства Слід усе більше поступово переорієнтовуватися під виховання широти бачення світу, на визнання рівноцінними і рівноправними будь-які погляду поширювати на світ, виховання уваги до глобальних проблем, виховання шанування чужої культури, розуміння ролі взаємозбагачення культур, формування системного мислення та т. буд. Система освіти має виконувати як навчальну функцію, але й бути збільшена й джерелом вдосконалювання і гармонізації суспільства. Важливо, щоб навчальна молодь займала місце свідомого прибічника прогресивних перетворень, вносила свій внесок у відродження России.

Обеспечение такий безперервності освіти вимагає скрупульозного опрацювання питання про комплексі обов’язкових і необов’язкових дисциплін, досліджуваних з кожної щаблі, про співвідношенні часу виділеного них. З підвищенням щаблі освіти співвідношення часу, відведеного на обов’язкові і необов’язкові курси змінюється у користь останніх. Ситуація виборів предметів вивчення має важливе виховне значення, формує самостійність, відповідальність студента за рівень власної освіченості. Так, на факультеті іноземної мов з великим інтересом сприймається спецкурс «Політична система Великобританії» англійською мові. Такі спецкурси, враховують профіль майбутніх педагогів розроблено викладачами політології всім факультетів педінституту, вказують зберігати цілісність і системність соціально-гуманітарного цикла В сучасних умовах викладач переходить до відносної незалежності, самостійності у виконанні основного педагогічного принципу «не нашкодь»: не перешкодь розкритися індивідуальності і деформируй социализирующее вплив середовища, допоможи в проблемної, кризової ситуации.

Политология покликана формувати багатогранно розвинену особистість, вирішувати навчальні, розвиваючі, виховують завдання. Рішенню виховної завдання наші викладачі надають особливого увагу. За відсутності на етапі жодних студентських що організують і виховних організацій роль гуманітарних циклів зростає. Центральними темами виступів на студентських наукових конференціях дедалі частіше стають питання моральної виховання (співвідношення науку й моралі, основі моралі й культури, гуманізму та програмах технічної революції" і т.д.).

Усилия викладачів політології нашого інституту цілеспрямовано на видання якісних навчально-методичних посібників учнів шкіл, гімназій, студентів, аспірантів і викладачів гуманітарного циклу з різноманітної тематиці («Людина й суспільство», «Особистість і свободу», «Особистість й економічна політика» тощо.), що дозволяють з різною глибиною вивчати і пояснювати що у природному і соціальний світ зміни. Вони відображають специфіку навчального закладу, профіль майбутнього фахівця і написані з урахуванням рекомендацій обов’язкової мінімуму змісту й рівнем підготовки випускника вищої школы.

Педагогическая практика однак вирішує поставлені вище проблеми. Так навчальні плани вищих технічних і природничонаукових закладів доповнюються гуманітарними циклами, а навчальні плани гуманітарних вузів — природничонауковими дисциплінами («Концепції сучасного природознавства», «Світова художня культура»).

Высшее освіту, очевидно, перетвориться на совместно-разделенную з викладачем діяльність студента по «нарощуванню» культури, її збагаченню — творчість, творення нового.

Политология сприяє оволодінню та розвитку навичок розумової праці, пошуку істини у цьому чи іншому явище, допомагає розвивати творчу особистість шляхом участі у підготовці рефератів, доповідей, виступах на конференціях, розвивати гнучкість розуму, бути знає подій економічної, політичної, культурному житті. У результаті вивчення політичної науки формується «політичне Я» студентів, активізується процес політичної соціалізації личности.

Список литературы

Для підготовки даної роботи було використані матеріали із російського сайту internet.