Методика проведення вікторини, екскурсії в природу, творчого конкурсу «Природа і фантазія»

Методика проведення вікторин, конкурсу

Спільне у проведенні конкурсу і вікторини

Конкурсні програми та вікторини допомагають надати позакласним заходам захоплюючого характеру, викликати у дітей інтерес, активність, бажання удосконалювати практичні уміння, самостійно здобувати знання з книг, довідників, журналів і газет.

Вимоги:

• · Провести вчасно і ефективно підготовку.
• · Попередити учнів за 2−3 тижні.
• · Визначити тему.
• · Роздати завдання.
• · Визначити відповідальних.
• · Визначити рівень знань, умінь і навичок учнів.
• · Дібрати питання (завдання); оформити клас.
• · Нагороди переможцям.
• · Матеріальне забезпечення.
• · Дібрати доцільне, яскраве унаочнення, музичне оформлення.
• · Журі.
• · Система оцінки і підведення підсумків.
• · Види конкурсів і вікторин:

Питання і завдання виконуються на конкурсі, під час вікторини. Учасники заздалегідь знають лише тему. Конкурси/ вікторини з навчальних предметів, знавців казок, прислів'їв…

Питання і конкурси оголошуються заздалегідь, проводяться консультації добирається література, креслення, схеми, конкурсні завдання (відповіді на питання вікторини) виконуються до визначеного строку і перевіряються журі: на кращій малюнок, твір, майстра, виконавця.

Конкурси з великою кількістю учасників відкриваються на урочистій лінійці, оголошуються умови, порядок проведення. Положення про проведення розробляється заздалегідь. Умови яскраво оформлюються і вивішуються, оголошуються.

Проведення:

• · Організація класу.
• · Оголошення теми і мети.
• · Умови конкурсу /вікторини. При проведенні конкурсу обов’язково розробляється положення.
• · Представлення журі.
• · Проведення.
• · Підсумки. Нагородження переможців.

Особливості підготовки і проведення вікторини

Вікторина — це пізнавальна справа — огляд, в якій приймають участь декілька команд, які колективно готують питання і відповіді по даній темі, або по кільком темам.

Варіанти:

• 1. Питання підбираються на одну, загальну тему, що обирається по погодженню команд шляхом конкурсу на краще із запропонованих питань (кінцеве рішення виносить рада капітанів і ведучих).
• 2. Кожна команда обирає свою тему, прийнявши естафету атаки, називає цю тему, а потім вже атакує.
• 3. «Змійка» (на загальну тему або на свої теми). Проводиться, як ланцюжок, тільки естафета передається в будь якому порядку.
• 4. «Атака віялом» (3−4 команди). Кожна команда по черзі стає атакуючою і задає питання всім останнім.
• 5. «Оборона віялом» (3−4 команди). Кожна команда по черзі займає оборону, їй задають по питанню останні.

Команди готують по декілька питань і задають їх по черзі один одному.

Схема проведення:

• · Організація класу.
• · Оголошення теми вікторини.
• · Поділ на команди (якщо вікторина командна).
• · Вибір (або оголошення) назв команд.
• · Представлення журі (якщо є).
• · Оголошення системи та критеріїв оцінювання.
• · Проведення вікторини.
• · Підведення підсумків та нагородження переможця.

Методика проведення екскурсій спрямована на те, щоб допомогти екскурсантам легше засвоїти зміст екскурсій. Робиться це за допомогою методичних прийомів, які діляться на дві групи — прийоми показу і прийоми розповіді, але практика вимагає застосування ще більш складної класифікації методичних прийомів: по їх призначенню, часу і місця використання і т. д.

Завдання методичних прийомів — забезпечити найкращу дієвість екскурсійного методу повідомлення знань аудиторії. Методичні прийоми можуть бути розглянуті в кількох аспектах: як оптимальний спосіб виконання певних дій, як засіб перетворення пасивного огляду на активне спостереження об'єкта екскурсантами; як основа процесу трансформації усної інформації у зорову; як основа аналізу і синтезу на екскурсії і т. д.

Всі методичні прийоми, правильне використання яких становить одну з основ професійної майстерності екскурсовода, можуть бути за своїм призначенням поділені наступним чином:

• — прийоми безпосереднього ведення екскурсії (показ і розповідь);
• — прийоми, спрямовані на створення умов для ефективного проведення екскурсії.

Класифікація методичних прийомів

Методичні прийоми підрозділяються на декілька груп залежно від їх призначення: методичні прийоми, завдання яких — допомогти екскурсоводові встановити міцні контакти між екскурсоводом і екскурсантами; прийоми, завдання яких домогтися стійкої уваги аудиторії до спостережуваного об'єкта; прийоми, закріплюють увагу до розповіді, що збуджують у екскурсантів інтерес до певних питань; прийоми, що забезпечують зорове сприйняття екскурсійного матеріалу.

У класифікації прийомів проведення екскурсії виділяються дві групи:

Прийоми показу, куди входять: прийоми, що організують спостереження (вивчення, дослідження) об'єктів і що дозволяють виділити об'єкт із навколишнього середовища, із цілого; прийоми, завдання яких, опираючись на уяву екскурсантів, зробити зримими зміни в зовнішньому вигляді об'єкту; прийоми, які дають можливість побачити об'єкти в потрібному виді, побудовані на русі - наближенні екскурсійної групи до об'єкта, видаленні від нього, русі уздовж нього.

Прийоми розповіді — це прийоми, побудовані на поясненні об'єкту, описі його внутрішнього виду й викликають у екскурсантів зорові асоціації, а також прийоми репортажу, які дають можливість зрозуміти зміни, що відбуваються в спостережуваному об'єкті, і т. д.

Практично всі методичні прийоми можна розділити на дві категорії: більш прості, створюють умови для проведення екскурсії і більш складні - прийоми безпосереднього проведення екскурсій.

Методичні прийоми, як було сказано раніше, діляться на загальні, що застосовуються на всіх екскурсіях незалежно від того, що показується і про що йде розповідь; приватні, властиві одному виду екскурсій (виробничих, музейних, природознавчих); одиничні прийоми, використовувані при спостереженні якого-небудь одного унікального об'єкта (наприклад, Храм Покрови на Нерлі в літній погожий день, коли будівля відображається в водної поверхні прилеглого до нього озера). Такі прийоми, як правило, є «знахідкою» одного екскурсовода і не застосовуються всіма, хто проводить подібні екскурсії; прийоми, використовувані в певний час року, дня.

При використанні методичних прийомів екскурсовод повинен враховувати рівень підготовки групи (наприклад, знайомство зі стилями в архітектурі, різновидами монументальної скульптури). Одні екскурсоводи використовують на практиці всі прийоми, інші обмежуються двома-трьома, треті - не використовують методичні прийоми. Якість проведення екскурсії залежить не тільки від знань екскурсовода, не меншу роль грає його вміння застосовувати на екскурсійному маршруті вивчені прийоми у всьому їх розмаїтті.