Які специфічні ознаки методу слід врахувати при його визначенні? Співвідношення «методи-прийоми» навчання

Вибір методів займає важливе місце в загальному плануванні навчального процесу і здійснюється у тісному зв’язку з вибором усіх основних елементів навчання: завдань, змісту, форм і засобів. ціль навчання; рівень мотивації навчання; реалізація принципів і закономірностей навчання; зміст, який необхідно реалізувати; кількість і складність навчального матеріалу; рівень підготовленості учнів; вік і працездатність учнів; сформованість навчальних навичок; час навчання; матеріально-технічні та організаційні умови навчання; взаємовідносини між учителем й учнями; кількість учнів у класі; рівень підготовленості вчителя; тип і структура заняття; специфіка предмету. При виборі методів навчання необхідно враховувати такі основні умови:

• 1. Відповідність методів принципам навчання.
• 2. Відповідність методів цілям і завданням навчання.
• 3. Відповідність методів змісту даної теми.
• 4. Відповідність методів умовам і відведеному часу для навчання.
• 5. Відповідність методів навчальним можливостям учнів: віковим (фізичним, психічним), рівню підготовленості, особливостям класного колективу.
• 6. Відповідність методів можливостям вчителя.

Метод навчання — спосіб упорядкованої взаємозв'язаної діяльності вчителя й учнів, спрямованої на вирішення завдань освіти. У структурі методів виділяють прийоми, тому кожний метод можна представити як сукупність методичних прийомів. Отже, прийом — це елемент методу. Елементи методів не є сумою окремих частин цілого, а системою, що об'єднана логікою дидактичного завдання. Якщо метод є способом діяльності, що охоплює весь шлях її протікання, то прийом — це окремий крок, дія в реалізації методу.